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La Diputación de Cádiz será uno de los primeros foros donde se debata este texto y hay que recordar que en concreto la UCA (Universidad de Cádiz) lleva años padeciendo recortes y poco a poco, como consecuencia de ello, está desapareciendo de sus centros universitarios el tejido investigador, consolidándose la precarización de los profesores jóvenes y el envejecimiento de las plantillas de los profesores consolidados sin que sean sustituidos.
En este contexto y en paralelo, dentro del llamado proceso de Bolonia, el Coordinador Nacional de Andalucía Por Sí, Joaquín Bellido, denunció que estamos asistiendo a una práctica de adoctrinar al alumnado a través de los créditos ECTS (para que se acostumbren y se subordinen a un sistema hipotecario-financiero cuando salgan de las universidades) perdiéndose la verdadera razón de ser de las universidades como centro de pensamiento y de transformación social.
Por el contrario, aseguró que se está favoreciendo al sector empresarial a través de las prácticas en empresas como mano de obra barata, junto con la aparición de universidades privadas que basan su prestigio en el “reconocimiento” de sus títulos y en el suculento negocio de los másteres, pero no apuestan por la investigación que es más costosa y que no le es rentable.
“Desde Andalucía Por Sí creemos que se necesita una auténtica planificación para los sucesivos cursos académicos con planes realistas, con medidas (sanitarias, educativas y de seguridad) consensuadas y maduradas con toda la comunidad educativa, donde se piense en los docentes y en los discentes como centro del sistema educativo y que por lo tanto no se centren los recursos presupuestarios en la rehabilitación de edificios sino en la comunidad educativa que es quién realmente sostiene nuestro sistema público universitario en todos los aspectos”, explica Bellido.
Por último, los andalucistas dejan claro que rechazan cualquier recorte en las universidades públicas andaluzas que pueda llevarse a cabo por parte del Gobierno andaluz, reclamando recursos económicos suficientes para ofrecer a las andaluzas y andaluces una enseñanza de calidad pasando de una aportación del 3% actual al 7% PIB andaluz.
